不少寶媽在日常生活中發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)3歲了，雖會(huì)說(shuō)話(huà)：
不會(huì)運(yùn)用疑問(wèn)句（比如：媽媽?zhuān)鋈ネ婧脝�？）�?br />
不會(huì)運(yùn)用反問(wèn)句（比如：為什么不出去玩呢？），
很難進(jìn)行你來(lái)我往的對(duì)話(huà)（比如媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ス珗@玩好不好？”兒童只會(huì)回答“好”而不會(huì)說(shuō)“好呀！我要玩滑滑梯，滑滑梯好好玩等”......），
不會(huì)主動(dòng)回憶之前發(fā)生的事（比如：媽媽?zhuān)医裉煸谟變簣@吃了面條和蘋(píng)果）。
記憶力強(qiáng)，能記住電視里的臺(tái)詞，但經(jīng)常答非所問(wèn)。
個(gè)別兒童還喜歡反復(fù)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題、打破砂鍋問(wèn)到底；
或滔滔不絕地講自已感興趣的話(huà)題，而不理會(huì)別人是否能聽(tīng)懂，不會(huì)解釋、等侍、輪流對(duì)話(huà)。
如果出現(xiàn)上述問(wèn)題，爸爸媽媽?xiě)?yīng)引起重視，孩子可能患有語(yǔ)用障礙。
語(yǔ)用障礙：
語(yǔ)用障礙是指兒童有一定的詞匯量，會(huì)說(shuō)話(huà)；但不會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用自已所學(xué)的詞匯跟別人產(chǎn)生來(lái)回的互動(dòng)。有語(yǔ)用障礙的兒童容易發(fā)脾氣、存在社交困難，性格固執(zhí)、刻板，到學(xué)齡期通常難以適應(yīng)學(xué)校生活。
為提升兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力，清遠(yuǎn)市婦幼保健院兒童神經(jīng)與發(fā)育中心在兒童保健中心三樓開(kāi)設(shè)兒童語(yǔ)言能力提高班！培訓(xùn)班環(huán)境溫馨又漂亮，大家一起來(lái)看看吧！
兒童語(yǔ)言能力提高班
兒童保健中心設(shè)施采用國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的仿真環(huán)境，能培養(yǎng)兒童融入自然、探索自然的精神，有利于身心健康發(fā)展、激發(fā)兒童興趣，使兒童在高度注意力集中的情況下達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。課室功能齊全，清新的色彩，活潑的圖案，帶給每位孩子輕松舒適的訓(xùn)練體驗(yàn)！
適應(yīng)人群：2到6歲會(huì)說(shuō)話(huà)，但語(yǔ)言運(yùn)用能力落后于同齡水平的兒童。
課程目的：以小組課的形式，在模擬情景中通過(guò)讓兒童參與合作、競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗、輪流、分享、安慰等游戲，誘導(dǎo)兒童主動(dòng)關(guān)注、模仿、參照、表達(dá)的意識(shí)，從而提高兒童語(yǔ)言與交流的技能，促使孩子更好地融入學(xué)校和社會(huì)生活。
課程內(nèi)容：
1、音樂(lè)律動(dòng)：幫助兒童表達(dá)情緒，提高兒童學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，促進(jìn)兒童的理解、記憶、表達(dá)的能力。
2、繪本故事：通過(guò)直觀(guān)鮮明的、生活化的元素激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、語(yǔ)言溝通及社會(huì)交往能力。
3、情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的情境及活動(dòng)，讓孩子在“真實(shí)的體驗(yàn)”中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、互動(dòng)技巧的訓(xùn)練，最大程度地改善其在語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題，提高語(yǔ)言溝通的有效性。
4、角色扮演游戲：兒童通過(guò)扮演不同角色，提高孩子的模仿、想象、語(yǔ)言表達(dá)、控制與協(xié)調(diào)的能力，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。
課程安排：
一個(gè)療程30次課程，時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)/節(jié)課，每班2位老師和7位小朋友。
聯(lián)系方式：
電話(huà)：0763-3395821
聯(lián)系人：陳老師、莫老師。
